ŠKOLNÍ ŘÁD ZŠ Albrechtická 732,Praha - Kbely
Školní řád upravuje a konkretizuje podmínky výchovně vzdělávací činnosti v ZŠ Praha
- Kbely v návaznosti na Školský zákon č. 561/2004 Sb. a na Vyhlášku č. 48/ 2005
Sb. o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky.
Školní řád je závazný pro všechny účastníky vzdělávacího procesu/ žáky, pracovníky
školy a rodiče/.
I. Provoz školy a docházka žáků do školy
1. Provoz školy v pracovní dny je od 6,30 hod. do 17 hodin. Přítomnost osob mimo
tuto dobu nebo v jiné dny musí schválit ředitelka školy. Výjimkou je provoz v tělocvičně
a na školním hřišti.
2. Vyučování je rozvrženo do vyučovacích hodin, které trvají 45 minut. Začátek vyučování
je v 8,00 hodin,ve výjimečných případech v 7,00 po souhlasu zákonných zástupců.
Hlavní vchod se otvírá v 7,40 hod., školní družina v 6,30 hod.
3. Po projednání s vedením školy mohou vyučující zařadit vyučování v blocích, musí
však respektovat individuální potřeby dětí a dbát na dodržování zásad hygieny při
výchovně vzdělávací práci.
4. Rozvrh hodin:
|
1. hod. 8,00 – 8,45
|
5. hod. 11,50 – 12,35
|
|
2. hod. 8,55 – 9,40
|
6. hod. 12,45 – 13,30
|
|
3. hod. 10,00 – 10,45
|
7. hod. 13,40 – 14,25
|
|
4. hod. 10,55 – 11,40
|
8. hod. 14,35 – 15,20
|
|
|
9.hod. 15,30 – 16,15
|
5. Pobyt žáků ve škole je dán rozvrhem povinných,volitelných a nepovinných vyučovacích
předmětů a zájmových kroužků, provozem školní družiny a školní jídelny. Jinak je
pobyt žáků ve škole povolen za pedagogického dozoru.
6. Vyučování probíhá podle schváleného rozvrhu hodin. Změny je třeba včas projednat
se zástupcem ředitele. Obsazení odborných učeben se řídí rozvrhem hodin,který je
včas vyvěšen. Pokud jde o změny, které se týkají příchodu a odchodu žáka ze školy,
musí být oznámeny zákonným zástupcům prokazatelnou formou alespoň jeden den předem.
7. Žák se zúčastňuje výuky všech předmětů učebního plánu podle rozvrhu, mimořádných
a předem oznámených vyuč. hodin ( LP, tř. hod.), všech výchovných a vzdělávacích
akcí organizovaných školou.
8. Docházka na volitelné a nepovinné vyuč. hodiny, na které se žák na začátku šk.
roku nebo v pololetí přihlásil, je pro něj povinná. Změna je možná po souhlasu ředitele
školy vždy jen na konci pololetí, a to na základě písemné žádosti zákonného zástupce
žáka.
9. Veškeré akce mimo objekt školy musí být předem schváleny ředitelem školy a vyučující
vyplní příslušný tiskopis/název akce,třída/y,počet žáků,ped.doprovod,ved.akce,časové
rozmezí.
10.Změny v obvyklém režimu školy( exkurze, výlety) sděluje škola rodičům prostřednictvím
žákovské knížky (notýsku) alespoň jeden den předem. Všechny mimoškolní akce začínají
a končí v areálu školy.
11.Před začátkem vyučování mohou děti 1. stupně navštěvovat ranní družinu. Po skončení
vyučování přebírají děti, které navštěvují ŠD, vychovatelky. Provoz ŠD je od 6,30
do 8,00 a od konce vyučování do 17,00 hodin. Provoz ŠD se řídí řádem ŠD.
II. Práva žáků
Žák má v souladu s deklarací práv dítěte právo :
1. na bezplatné vzdělávání a školské služby, na zabezpečení přístupu k informacím,
zejména takovým, které podporují duchovní, morální a sociální rozvoj
2. na bezplatné propůjčení učebnic
3. vyjadřovat svobodně své názory ve všech věcech, které se ho týkají. Svůj názor
musí vyjadřovat přiměřenou formou, která neodporuje pravidlům slušnosti. Může jej
sdělit tř. učiteli, vyučujícím, výchovné poradkyni, zástupci ředitele, řediteli
školy. Připomínky k chodu školy může podávat i prostřednictvím školního parlamentu,na
jehož činnosti má právo se podílet. Názor, žádost o řešení může napsat a vhodit
do schránky důvěry. Názorům žáka je věnována patřičná pozornost.
4. Právo účasti žáka na akcích mimo objekt školy může být omezeno v případě, že
by touto účastí mohlo být ohroženo zdraví a bezpečnost jeho samého nebo jiných (např.
v důsledku obtížně zvladatelného chování žáka).
5. na informace a poradenskou pomoc školy v oblasti vzdělávání,mezilidských vztahů,
profesionální orientace a pomoc při řešení mimořádných situací včetně zajištění
pomoci odborných pracovišť.
6. na ochranu před fyzickým nebo psychickým násilím, nedbalým zacházením, před soc.patologickými
jevy, před kontaktem s narkotiky a psychotropními látkami, před projevy diskriminace,
nepřátelství. Má právo na využití preventivních programů, které slouží k poskytnutí
potřebné podpory ve zmíněných oblastech
7. na respektování svých individuálních zvláštností a odlišností a zdravotního stavu
8. na osobní bezpečí a účinnou pomoc v ohrožení nejen v prostorách školy, ale i
na všech akcích pořádaných školou
9. nově přijatý žák má právo na pomoc při adaptaci v nových podmínkách
10. přicházet s podněty a nápady, které se týkají činnosti třídy i školy
11. účastnit se soutěží i prezentací svých prací, výrobků apod.
12. učit se v pěkném, čistém a zdravém prostředí, má právo na pozitivní klima ve
třídě
13. na pomoc vyučujícího v případě, že neporozuměl učivu a potřebuje doplnit své
znalosti
14. na zvláštní péči v odůvodněných případech (onemocnění, zdravotní postižení,
v případě mimořádných schopností a nadání)
15.přihlásit se k odebírání obědů ve školní jídelně. Objednávání, placení a odhlašování
obědů se řídí vnitřním řádem ŠJ,
16.využívat nápojový automat
III. Chování žáků
A. Všeobecné požadavky
Žák je povinen:
1. dodržovat pravidla bezpečnosti. Každý je povinen chránit zdraví své i ostatních.
2. dodržovat zásady kulturního chování – zdravit, nemluvit vulgárně, slovně nenapadat
ani spolužáky ani dospělé osoby
3. dodržovat hygienické zásady ( zejména přezouvání, umývání, pitný režim, třídění
odpadů, čistota pracovního místa, sešitů a učebnic apod.)
4. upozornit na projevy šikanování, násilí, omezování osobní svobody, ponižování.
Každý, kdo je svědkem takového chování, je povinen pracovníka školy na to upozornit.
5. přicházet do školy včas a s potřebnými učebními pomůckami a učebnicemi. Na každou
vyučovací hodinu je povinen nosit žákovskou knížku, kterou pravidelně předkládá
rodičům ke kontrole.
6. nahlásit okamžitě pedagogickému dozoru jakýkoliv úraz,
7. plnit pokyny všech pracovníků školy,vydané v souladu s právními předpisy a školním
řádem,
8. ohlásit zástupci ředitele, popř. řediteli školy, nepřítomnost učitele v hodině
5 min po začátku hodiny, zpravidla tak činí služba.
9. okamžitě ohlásit ztrátu věci třídnímu učiteli nebo dozoru. Cenné věci a větší
částky peněz žáci do školy nenosí. V případě nutnosti je uloží u tř. učitele nebo
v kanceláři. Nikdy je nenechávají v aktovce nebo v šatně.
10. nalezené věci odevzdat školníkovi
11.dodržovat zákaz kouření, zákaz přinášení alkoholických nápojů a jejich konzumaci,
zákaz nošení, držení, distribuce a zneužívání návykových látek a drog v celém areálu
školy. Tato povinnost platí i během veškerých školních i mimoškolních akcí.
Za hrubé porušení zásad správného chování žáků je považováno zejména úmyslné způsobení
škody na cizím majetku,krádež,podvod,vyhrožování násilím,ublížení na zdraví,nepravdivé
obvinění jiné osoby, šikana a hrubé chování,držení,distribuce a požívání psychotropních
látek.
B. Před zahájením vyučování
1. Žáci vcházejí do školní budovy v 7 a 7,40 hodin za dozoru školníka.Od 6,50 h.
mají možnost být ve vestibulu.
2. Všichni žáci se přezouvají do vhodných přezůvek, které nezanechávají stopy na
podlaze. Sportovní obuv není považována za vhodné přezůvky do třídy.
3. Po zvonění v 7,55 hod. zaujmou žáci své místo ve třídě, připraví si pomůcky na
vyučování.
4. Před hodinou TV se žáci shromáždí na určeném místě. V šatně se převléknou do
cvičebního úboru.
5. Při přechodu do odborných učeben se řídí pokyny vyučujícího a následně řádem
odborných učeben včetně knihovny,cvičné kuchyňky,dílen,keramické pracovny,tělocvičny
a sportovního areálu.
6. Ve všech prostorách školy dodržují žáci všechna bezpečnostní pravidla.
C. Při vyučování
1. Na začátku hodiny je žák na svém místě.
2. Při vstupu a odchodu dospělé osoby žák pozdraví povstáním.
3. Během vyučování plní žáci pokyny vyučujícího.
4. Žák se omlouvá vyučujícímu na začátku hodiny z důvodu zapomínání a nesplnění
zadaných úkolů.
5. Mobilní telefon má žák ve škole pouze na vlastní zodpovědnost.Škola se s jejich
případným odcizením nebude zabývat,nebylo-li rodiči v odůvodněných případech požádáno
o výjimku.Je povinností třídních učitelů s tímto opatřením seznámit prokazatelným
způsobem zákonné zástupce žáků. V průběhu vyučování je povinností žáků mít mobilní
telefon vypnutý.
6.Vzhledem k možnému zneužívání mobilních telefonů – podvody,šikana žáků i učitelů,má
každý pedagogický pracovník po zvážení právo vyžádat si od žáka vypnutí mobilního
telefonu a v případě,že při vyučování nebude telefon vypnutý,je povinností žáků
na příkaz učitele telefon odložit na katedru do konce hodiny. Jakákoli výjimka musí
být osobně rodiči s příslušným učitelem projednána.
7. Žák má striktní zákaz stahování, instalace či jiného užívání veškerého SW( vyjma
nainstalovaných školních aplikací). Tento zákaz se vztahuje na veškeré PC stanice
zapojené do školní sítě. Zákaz stahování platí rovněž pro veškerá audiovizuální
díla.
D. O přestávkách a při odchodu ze školy.
1. Žáci během vyučování nesmí svévolně opustit areál školy.
2. Nápoje zakoupené v automatu konzumují výhradně v prostorách k tomu určených.
3. Žáci se zbytečně nezdržují na WC. Prostory WC kontroluje příslušný dozor.
4. Stěhování žáků do odborných učeben probíhá až na konci přestávky.
5. Po skončení vyučování žáci zvednou židle, uklidí své místo i okolí, služba smaže
tabuli.
6. Do šatny a do jídelny odcházejí žáci za doprovodu vyučujícího.
7.Ve školní jídelně se řídí pokyny dozírajících pracovníků. Dodržují pravidla slušného
stolování.
8..Pokud žák přijede do školy na kole, uloží ho na určené místo, řádně zamčené a
zajištěné proti krádeži. Jízda na kole, kolečkových bruslích, skateboardu, atd.
není v areálu školy povolena ani v době mimo vyučování.
9.V době polední přestávky žáci opouštějí areál školy. Do školy se vracejí 10 minut
před odpoledním vyučováním.
10.V době mimo vyučování se žáci nezdržují v prostorách areálu školy bez dozoru
kromě pobytu na hřišti v době určené pro veřejnost.
IV. Docházka do školy
1. Žák je povinen účastnit se výuky podle rozvrhu hodin. Na vyučování přichází včas,
(to znamená, že v 7.55 hod. je na svém místě.)
2. Důvod nepřítomnosti žáka ve škole je nutno sdělit tříd.učiteli nejpozději do
3 dnů od prvního dne nepřítomnosti. Je možné telefonicky na čísle 286852209,739054381
nebo na e-mail školy info@skola-kbely.cz.
3. Nepřítomnost žáka omlouvají rodiče zápisem v ŽK. V odůvodněných případech může
škola požadovat lékařské potvrzení o nemoci žáka či jiný úřední doklad potvrzující
důvod nepřítomnosti žáka. Omluvenka se předkládá TU ihned první den po příchodu
do školy.
4. Žádají-li rodiče žáka o uvolnění z vyučování, činí tak předem. Na jednu vyuč.hodinu
uvolňuje žáka vyučující příslušného předmětu, na jeden den třídní učitel, na více
dní ředitelka školy.
5. V době vyučování navštěvují žáci lékaře jen v nutném případě.
6. Pokud odchází žák během vyučování - žák 1. stupně pouze v doprovodu rodičů, žák
2. stupně – buď za doprovodu rodičů nebo samostatně za dodržení následujících podmínek:
vždy na základě písemné žádosti rodičů, která obsahuje: důvod, proč se dítě nezúčastní
výuky, kdy odejde, kam, jak se dítě na dané místo dostane. Tuto žádost zakládá třídní
učitel pro případ dokazování povinného dohledu.
7. Samostatný odchod mohou rodiče žádat jen pro dítě, u kterého je jeho mravní a
rozumová vyspělost zárukou toho, že se na určené místo dostaví určeným způsobem.
8. Pokud má škola pochybnosti o vyspělosti žáka 2. stupně, bude trvat na doprovodu
rodičů.
V. Zacházení se školním majetkem, učebnicemi a školními potřebami
1. Žák má právo používat zařízení školy, pomůcky a učebnice v souvislosti s výukou.
Je přitom povinen řídit se pokyny učitele a zaměstnanců školy.
2. Žák je povinen udržovat v pořádku a nepoškozené všechny věci, které tvoří zařízení
třídy a školy a také ty, které mu byly svěřeny v souvislosti s výukou. Chrání je
před poškozením a zničením.
3. žák je povinen hlásit TU nebo dozoru veškeré poškození inventáře třídy či ostat.
prostor školy.
4. Odpovědnost za škody se řídí Občanským zákoníkem (č. 40/1964Sb. Občanský zákoník,
§ 422) - nezletilý odpovídá za škodu jím způsobenou, je-li schopen ovládnout své
jednání a posoudit jeho následky.
5. Za škodu na majetku školy, kterou způsobí žák svévolně, úmyslně nebo z nedbalosti,
bude škola požadovat náhradu.
VI. Bezpečnostní a hygienická opatření
1. Žáci jsou povinni dodržovat školní řád, předpisy, pokyny a poučení k ochraně
zdraví a bezpečnosti, s nimiž byli seznámeni.
2. Žáci jsou pravidelně poučováni a instruováni o možném ohrožení zdraví a bezpečnosti
při všech činnostech, jichž se účastní. O provedeném poučení se udělá zápis do TK.
Žáci, kteří nebyli přítomni, se poučí dodatečně.
3. Pravidelná poučení provádět na začátku školního roku, před prázdninami, před
lyžařským výcvikem,školami v přírodě a podle potřeby.
4. Větrání ve třídách se provádí při vyuč.hodinách za přítomnosti učitele. O přestávkách
žáci nemanipulují s okny.
5. Vstup na prolézačky v areálu ŠD je povolen pouze žákům 1.stupně za doprovodu
vychovatelek ŠD.
6. Žák je povinen dodržovat hygienické zásady .Dozírající učitelé namátkově zkontrolují
mytí rukou po použití WC
7. Každé poranění hlásí žák neprodleně vyučujícímu nebo tř. učiteli, učitel zajistí
ošetření, informuje neprodleně rodiče a provede zápis do Knihy úrazů. Žák odchází
k ošetření v doprovodu dospělé osoby.
8. Předměty nesouvisející s výukou žák do školy nenosí. Je přísně zakázáno nosit
do školy věci, které by mohly ohrozit zdraví žáků (bouchací kuličky, nože, pistole
na kuličky ad.)
9. Zákaz kouření - Všem osobám účastným na vyučování je v prostorách školy zakázáno
kouřit (Zákon č.379/2005 Sb.). V případě, kdy se škola o takovém chování dozví,
je nucena splnit zákonnou ohlašovací povinnost vůči orgánům sociálně právní ochrany
. V případě porušení uvedeného ustanovení školního řádu bude žákovi uděleno kázeňské
opatření.
10. Zákaz užívání omamných a psychotropních látek (OPL). Všem osobám je v prostorách
školy zakázáno užívat OPL, distribuovat a do školy přinášet. V případě, že se škola
o takovém chování dozví, ohlásí to neprodleně zřizovateli, Policii ČR a dále se
bude řídit jejími pokyny/ včetně informace rodičů apod./.
11 Při výskytu infekčního onemocnění/včetně vší/ bude škola postupovat podle § 30,odst.1,písmeno
c školského zákona a při zjištění nebo důvodném podezření z infekčního onemocnění
budou neprodleně informováni zákonní zástupci žáka a žák bude do jejich příchodu
oddělen od ostatních žáků,aby nedošlo k šíření infekce.V případě výskytu pedikulózy/vši/
je nutné požadovat po zák.zást.úplné odvšivení žáka a do té doby se nemůže jmenovaný
žák zúčastnit výuky.V případě opakovaného nesplnění podmínky má škola právo obrátit
se na orgán soc.péče nebo orgán ochrany veřejného zdraví.
12.V zájmu ochrany zdraví žáků a zajištění jejich bezpečnosti ve spolupráci se zřizovatelem
jsou na frekventovaných přechodech do školy /ul.Toužimská a Semilská / hlídky měst.policie
hlavně v ranních hodinách.
13.Žáci jsou poučeni o způsobu bezpečného používání výtahu,který je prioritně určen
pro žáky se zdrav.postižením.
14.Při pobytu v odborných pracovnách se žáci řídí jejich řádem.
15.Mezi důležitá preventivní opatření k zajištění ochrany zdraví patří každoroční
provádění školení a interaktivních her na správné poskytování první pomoci/ 2.st.
interaktivní hra HELP/.
VII. Rodiče a zákonní zástupci žáka
Rodiče/zák.zást./ jsou partnery školy při výchovně vzdělávací činnosti.Jejich role
je nezastupitelná,a proto mají právo na informace o všech skutečnostech,které se
dotýkají jejich dětí.
1a. Zákonní zástupci mají právo na informace ohledně prospěchu a chování svého dítěte
a to vždy, když o to požádají. Informace se podávají nejčastěji při třídních schůzkách
a konzult.hodinách. Po předchozí domluvě i v jinou dobu. Není dovoleno podávat informace
v době, kdy by došlo k narušení vyučování.
1.bZákonní zástupci mají právo využívat poradenské služby školy – konzultace s výchovným
poradcem,metodikem prevence soc.patologických jevů a požádat VP o objednání svého
dítěte na vyšetření do OPPP pro Prahu 3 a 9.Se závěry z vyšetření je škola seznámena
pouze se souhlasem zákonných zástupců.
2. Zákonní zástupci mají právo se seznámit se všemi veřejnými dokumenty, které je
škola povinna vydávat.
3. Zákonní zástupci mohou požádat v případě pochybností o správnosti klasifikace
v jednotlivých předmětech o komisionální přezkoušení a to do 3 pracovních dnů ode
dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděli, nejpozději však do 3 pracovních
dnů od vydání vysvědčení. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů
od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zák. zástupcem.
4. Zákonní zástupci jsou povinni na vyzvání ředitele školy se osobně zúčastnit na
projednání závažných otázek, které se týkají vzdělávání jejich dítěte.
5.Rozhodující úlohu ve výchově dětí mají rodiče. (Zákon č.94/1963 Sb. o rodině,
§31a, 32,33,34) Rodičovská zodpovědnost je souhrn práv a povinností při péči o nezletilé
dítě, zahrnující zejména péči o jeho zdraví, jeho tělesný, citový, rozumový a mravní
vývoj.
6. Rodiče mají právo vznášet připomínky a dotazy k činnosti školy – přímo vedení
školy, vyučujícím, dále prostřednictvím školské rady a SRPDŠ.
7. Omlouvání žáka z výuky – viz odd. IV – Docházka do školy.
8. Každé důležité sdělení oznamuje škola rodičům prostřednictvím žákovské knížky,
v I. a II. třídě prostřednictvím notýsku. Rodiče se pravidelně seznamují se zápisy
v ŽK tak, aby byli včas informováni o všech důležitých změnách.Kontrolu žákovské
knížky stvrdí svým podpisem.
9.Zákonní zástupci mají právo výběru školy pro své dítě.
10.Rovněž mají právo požádat řed.šk. o - povolení výuky svého dítěte podle individuálního
vzdělávacího plánu ze zdravotních důvodů nebo VPU,o povolení absolvování 9.post.roč.
po splnění povinné školní docházky,o odklad školní docházky,o přeřazení dítěte do
vyššího post.roč. bez absolvování předchozího,o integraci dítěte,o komisionální
přezkoušení v případě pochybnosti o správnosti klasifikace.
11. Zákonní zástupci mají právo být voleni do školské rady,možnost zúčastnit se
vyučování po dohodě s vyučujícím,zažádat o uvolnění dítěte z vyuč. / na vyuč.hod.=vyuč.,na
den= třídní učitel,na delší dobu řed.školy/.
12. Zákonní zástupci mají povinnost vést své dítě k uvědomělému dodržování stanovených
pravidel chování,k ochraně školního majetku a k vytváření kamarádských vztahů mezi
žáky školy i v době mimo vyučování.
13.Rovněž mají povinnost zajistit školní potřeby a nezbytné pomůcky.
14. Na vyzvání ped.prac. včetně vedení školy je povinností zákonných zást. zúčastnit
se projednávání závažných otázek týkajících se vzdělávání a chování dítěte.
15. Zákonní zást. jsou povinni informovat školu o změně zdravotního stavu nebo o
dalších skutečnostech souvisejících se vzděláváním dítěte a dodržením bezpečnostních
a dalších předpisů.
16. Povinnost poskytovat o dítěti údaje pro potřeby školní matriky/§ 28,odst.2 zák.č.561/2004
Sb./ a další údaje a změny v nich,které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo
bezpečnost dítěte.
17. Právo požadovat písemné vyjádření ke stížnosti v zákonem stanovené lhůtě.Je
třeba dodržet adresnost stížnosti či připomínky ,dostavit se k jejímu projednání
za účasti všech stran a při jednání zachovat věcnost a partnerský postoj i v případě
odlišného názoru – platí pro všechny zúčastněné strany.
18. Právo odvolat se proti rozhodnutí školy ke zřizovateli nebo OŠK MHMP prostřednictvím
řed.školy.
19.Z hygienických a bezpečnostních důvodů je zakázán pobyt rodičů a cizích osob
ve vestibulu školy,který slouží žákům školy jako šatní prostory.
VIII. Pravidla vzájemných vztahů žáků a zákonných zástupců žáků s pedagogickými
pracovníky
1. Pedagogičtí pracovníci školy vydávají žákům a zákonným zástupcům pokyny,které
bezprostředně souvisí s plněním školního vzdělávacího programu,školního řádu a dalších
nezbytných organizačních opatření.
2. Všichni zaměstnanci školy budou žáky chránit před formami špatného zacházení,sexuálním
násilím a využíváním.V případě zjištění se okamžitě spojí s příslušnými orgány.Budou
dbát,aby žáci nepřicházeli do styku s materiály a informacemi pro ně nevhodnými.
3. Informace,které zákonný zástupce poskytne do školní matriky nebo jiné důležité
informace o žákovi , jsou důvěrné a všichni ped.prac.se řídí zákonem č.101/2000
Sb. o ochraně osobních údajů.
4. Termín schůzky se zák.zástupcem je třeba zkonzultovat tak,aby nedošlo k narušení
vyučování a byl dostatečný prostor na projednání.
5. Všichni ped.prac.se povinně zúčastní třídních schůzek po celou dobu jejich trvání.V
případě omluvené nepřítomnosti ped.prac.zajistí TU nebo vedení školy informovanost
zák.zást.jiným způsobem.
6. V případě projednávání stížností nebo připomínek je povinností školy vést písemný
záznam o projednávání a seznámit s výsledkem stěžovatele písemnou formou a v zák.lhůtě.
IX. Řád školní družiny
1. Hlavním posláním školní družiny je zabezpečení zájmové činnosti,odpočinku a rekreace
žáků za dohledu vychovatelek.Řád školní družiny je součástí řádu školy a není s
ním v rozporu.
2. Školní družina se ve své činnosti řídí zejména vyhláškou č.87/1992 o školních
družinách a školních klubech,zákonem č.564/1990,MP MŠMT k postavení,organizaci a
činnosti školních družin čj.17749/2002-51,rozhodnutím zřizovatele a směrnicemi školy.
3. O zařazení dětí rozhoduje ředitelka školy po projednání se zřizovatelem.Přednostně
jsou zařazováni žáci nižších ročníků.
4. Za pobyt dětí ve školní družině je vybírán poplatek ve výši 100 Kč za měsíc na
částečnou úhradu neinvestičních nákladů.Poplatek je vybírán v hotovosti 2x ročně
/každé pololetí/.
5. Rodiče nebo zákonní zástupci v zápisovém lístku uvedou rozsah pobytu dítěte ve
školní družině i způsob vyzvedávání.Odchylky od uvedeného sdělí rodiče vychovatelce
písemnou formou.
6. Přihlašování a odhlašování dětí je prováděno na základě písemných žádostí rodičů
nebo zák.zást. Organizace činnosti
7. Provozní doba ŠD je od 6,30 hod. do 17 hod.
8. Činnost ŠD probíhá na adrese Praha – Kbely,Albrechtická 825,tel.286855062.
9. Do ŠD přicházejí žáci po skončení vyučování pod dohledem vychovatelky.Žáky předává
vychovatelce vyučující poslední hodiny.Na zájmovou činnost přivádějí děti do školy
vychovatelky a po skončení kroužků odvádějí děti do ŠD vyučující.Na oběd jdou žáci
pod dohledem vychovatelky,která nad nimi zároveň po dobu pobytu ve školní jídelně
vykonává dohled.
10. Družina realizuje činnost zejména formou odpočinkových,rekreačních a zájmových
činností ,které umožňují dětem často kompenzaci možných školních neúspěchů a přispívají
k seberealizaci a rozvíjení osobností žáků.
11. V době řádných prázdnin v průběhu školního roku je zajišťován provoz ŠD v případě,že
na uvedenou dobu přihlásí k pobytu v ŠD rodiče nejméně 10 dětí.Po tuto dobu může
ředitel školy po dohodě s vedoucí vychovatelkou zkrátit provozní dobu.Rodičům se
tato úprava oznámí písemnou formou.
12. V době mimořádných prázdnin se úprava provozu ŠD řídí také podle pokynů hygienika.V
ostatním platí bod 11. Bezpečnost
13. Pokud družina používá pro zájmovou činnost odborné pracovny školy,řídí se příslušnými
řády těchto pracoven.
14. Žáci jsou o dodržování bezpečnostních předpisů řádně poučeni vždy na zač.školního
roku a v případě potřeby.Záznam o poučení je zapsán do TK.
15. Za dodržování všech bezpečnostních předpisů zodpovídá vedoucí vychovatelka a
při činnostech vychovatelky jednotlivých odd. 16. Při činnostech probíhajících mimo
prostory ŠD nesmí být překročen povolený počet žáků na jednu vychovatelku.
17. Žáci odcházejí v doprovodu vychovatelky a po skončení akce jsou přivedeni zpět
do ŠD.
18. Případné úrazy musí být v daných termínech zapsány a žáci opětovně poučeni o
dodržování bezpečnostních předpisů. Chování
19. Pokud žák soustavně porušuje školní řád a řád školní družiny, může být rozhodnutím
ředitele školy z družiny vyloučen na dobu určitou nebo neurčitou.Ředitel rozhodne
v případě,že žák zásadním způsobem porušuje kázeň a pořádek,ohrožuje zdraví a bezpečnost
ostatních a nereaguje na domluvy vychovatelek.
20. U ŠD zřizovaných obcí nemá bod 19 povahu správního řízení.
21. Žák nesmí bez vědomí vychovatelek opustit místo,kde právě probíhá činnost.Způsob
odchodu žáků ze školní družiny je dán rozhodnutím rodičů,které je uvedeno v zápisovém
lístku nebo písemnou formou v případě změny.
22. Je povinností žáků chovat se kamarádsky k ostatním,nevyvolávat konflikty a chránit
majetek.
23. V případě výskytu problémových situací se žák obrátí na vychovatelku a sám neřeší
konflikt.
24. Žáci mají právo na vysvětlení rozhodnutí,pokud si slušným způsobem o něj požádají.
25. Je povinností rodičů nebo zákonných zástupců si dítě vyzvedávat v době provozu
ŠD a předejít tím případným opatřením,které by mohly znamenat také vyloučení žáka
ze školní družiny.
Školní řád je zpracován s využitím těchto zákonů, vyhlášek a metodických pokynů:
Zákon 561/2004 Sb. školský zákon zákon 359/1999 Sb. o sociálně právní ochraně dětí
zákon 379/2005 Sb. zákaz kouření, alkoholu a návyk. látek vyhl. 78/2005 Sb. o poskytování
poradenských služeb ve školách vyhl. 74/2005 Sb. o zájmovém vzdělávání vyhl. 48/2005
Sb., o základním vzdělávání a některých náležitostech plnění povinné školní docházky
vyhl. 64/ 2005 Sb., o evidenci úrazů dětí, žáků a studentů vyhl. 73/2005 Sb., o
vzdělávání dětí, žáků a studentů se speciálními vzdělávacími potřebami a dětí, žáků
a studentů mimořádně nadaných vyhl. 72/2005 Sb. o poskytování poradenských služeb
ve školách a školských zařízeních (ruší předchozí o výchovném poradenství) metodické
pokyny MŠMT:
• K zajištění bezpečnosti a ochrany zdraví dětí a žáků ve školách a školských zařízeních
• K prevenci a řešení šikanování mezi žáky škol a školských zařízení
• K prevenci sociálně patologických jevů u dětí a mládeže
• K výchově proti projevům rasismu, xenofobie a intolerance
• K jednotnému postupu při uvolňování a omlouvání žáků z vyučování, prevenci a postihu
záškoláctví
• Spolupráce předškolních zařízení, škol a školských zařízení s Policií ČR při prevenci
a při vyšetřování kriminality dětí a mládeže a kriminality na dětech a mládeži páchané
Školní řád byl projednán v pedagogické radě dne 1.9.2006 a vstupuje v platnost dnem
1.9.2006. Mgr. Jana Kocmanová ředitelka školy Příloha : Pravidla pro hodnocení žáků
Pravidla pro hodnocení žáků
- Hodnocení žáka vychází z posouzení dosažení očekávaných výstupů formulovaných
v učebních osnovách jednotlivých předmětů školního vzdělávacího programu. Hodnocení
je pedagogicky zdůvodněné, odborně správné a doložitelné.
- Při hodnocení pedagogický pracovník (dále jen učitel) uplatňuje přiměřenou náročnost
a pedagogický takt vůči žákovi.
- Při celkovém hodnocení přihlíží učitel k věkovým zvláštnostem žáka i k tomu, že
žák mohl v průběhu klasifikačního období zakolísat v učebních výkonech pro určitou
indispozici.
- Při hodnocení učitel zohlední individuální pokrok bez srovnávání s ostatními.
STUPNĚ HODNOCENÍ A KLASIFIKACE
Prospěch
Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých předmětech stanovených školním
vzdělávacím programem se hodnotí těmito stupni:
1- výborný
2- chvalitebný
3- dobrý
4- dostatečný
5- nedostatečný
Chování
Chování žáka je hodnoceno těmito stupni:
1- velmi dobré
2- uspokojivé
3- neuspokojivé
1 – Žák dodržuje uvědoměle pravidla chování a ustanovení školního řádu.Ojediněle
se dopustí méně závažných přestupků.Je přístupný výchovnému působení a snaží se
chyby napravit.Dodržuje schválená třídní pravidla.
2 – Chování žáka je v rozporu pravidly chování a ustanoveními školního řádu.Žák
se dopouští závažného přestupku proti pravidlům slušného chování nebo školního řádu
nebo se dopouští opakovaně méně závažných přestupků.Zpravidla se přes důtku třídního
učitele dopouští přestupků,narušuje výchovně vzdělávací činnost školy a třídního
kolektivu.Za klasifikační období má 3 – 9 neomluvených hodin.Ohrožuje bezpečnost
a zdraví svoje i jiných osob,poškozuje školní majetek a podílí se na kterékoli formě
šikany.
3 – Chování žáka je v příkrém rozporu s pravidly slušného chování.Dopustí se takových
závažných přestupků proti školnímu řádu,že je jimi ohrožena výchova nebo bezpečnost
a zdraví jiných osob.Záměrně narušuje hrubým způsobem výchovně vzdělávací činnost
školy a činnost třídního kolektivu.Opakovaně nebo zvlášť závažným způsobem poškozuje
školní majetek.Žák se jakkoli podílí na zneužívání omamných návykových látek/ je
jejich držitelem nebo se podílí na distribuci/.Za klasifikační období má 10 a více
neomluvených hodin.Zpravidla se i přes důtku ředitele školy dopouští dalších přestupků
včetně opakovaných projevů šikany. Klasifikaci chování navrhuje třídní učitel po
projednání s učiteli, kteří ve třídě vyučují, a s ostatními učiteli a rozhoduje
o ní ředitel po projednání v pedagogické radě. Kritériem pro klasifikaci chování
je dodržování pravidel chování včetně dodržování školního řádu během klasifikačního
období.
Při klasifikaci chování se přihlíží k věku, morální a rozumové vyspělosti žáka.
K uděleným výchovným opatřením se přihlíží pouze tehdy, jestliže tato opatření byla
neúčinná. Mezi výchovná opatření patří dále napomenutí TU,důtka TU,důtka ŘŠ a pochvaly.
Veškerá výchovná opatření se zaznamenávají do katalogového listu žáka,pochvaly i
na vysvědčení a o jejich udělení prokazatelným způsobem informuje zákonné zástupce
třídní učitel,ve vybraných případech i ředitel školy.
ZÍSKÁVÁNÍ PODKLADŮ PRO HODNOCENÍ
ŽÁKA
a) Podklady pro hodnocení výchovně vzdělávacích výsledků a chování žáka získává
učitel zejména těmito metodami, formami a prostředky:
1. soustavným diagnostickým pozorováním žáka
2. soustavným sledováním výkonů žáka a jeho připravenosti na vyučování
3. různými druhy zkoušek -písemné, ústní, grafické, praktické, pohybové (tradiční
ústní zkoušení u tabule je podle možnosti a povahy předmětu nahrazováno efektivnějšími
způsoby zjišťování vědomostí a dovedností žáků)
4. kontrolními písemnými pracemi a praktickými zkouškami
5. analýzou výsledků činností žáka
6. konzultacemi s ostatními učiteli a podle potřeby i s pracovníky pedag. psychol.
poradny, SPC a pediatry
7. rozhovory se žákem a zákonnými zástupci žáka
b) Učitel oznamuje žákovi výsledek každé klasifikace a poukazuje na klady a nedostatky
hodnocených projevů. Při ústním zkoušení oznámí učitel žákovi výsledek hodnocení
okamžitě. Výsledky hodnocení písemných zkoušek oznámí žákovi nejpozději do 14 dnů.
c) Kontrolní písemné práce prokonzultuje učitel s třídním učitelem, aby se nadměrně
nenahromadily v určitých obdobích.
d) Učitel je povinen vést evidenci o každé klasifikaci žáka.
e) Důležitou součástí hodnocení je také soustavná podpora a rozvoj sebehodnocení
žáka i učitele s cílem poukázat na klady i zápory a nastínit další postup pro zlepšení
daného stavu.
HODNOCENÍ ŽÁKA
a) Žáci se klasifikují ve všech vyučovacích předmětech uvedených v učebním plánu
příslušného ročníku.
b) Klasifikační stupeň určí učitel, který vyučuje příslušný předmět.
c) V předmětu, který vyučuje více učitelů, určí výsledný stupeň za klasifikační
období příslušní učitelé po vzájemné dohodě.
d) Při určování stupně prospěchu v jednotlivých předmětech na konci klasifikačního
období se hodnotí kvalita práce a učební výsledky, jichž žák dosáhl za celé klasifikační
období. Stupeň prospěchu se neurčuje na základě průměru z klasifikace za příslušné
období.
e) Třídní učitelé a vedení školy budou průběžně informováni o stavu klasifikace
ve třídě - formy: čtvrtletní pedagogické rady, zápisy z jednání met.org., kontrola
žákovských knížek, rozhovory TU s vyučujícími. V případě zhoršení vyučující upozorní
TU neprodleně a společně se domluví na opatřeních.
f) Způsoby hodnocení žáka na vysvědčení – známky,slovní hodnocení a kombinace známek
a slovního hodnocení.
U žáka s SPU rozhodne ředitel školy o použití slovního hodnocení na základě souhlasu
zákonných zástupců a doporučení školského poradenského zařízení. V případě méně
závažného stupně SPU a poruchy učení,která neznevýhodňuje žáka ve všech předmětech,je
možné hodnotit žáka kombinací obou způsobů=známek a slovního hodnocení.
Pravidla pro slovní hodnocení - zahrnuje posouzení výsledků vzdělávání v jejich
vývoji,ohodnocení výkonu a naznačení dalšího rozvoje žáka,obsahuje také zdůvodnění
hodnocení a doporučení pro další práci - celkové hodnocení na předepsaném formuláři
pro slovní hodnocení /I. a II.pololetí/:
1 – ovládá bezpečně
2 – ovládá
3 – v podstatě ovládá
4 – ovládá se značnými mezerami
5 – neovládá
Úroveň myšlení: úroveň vyjadřování
1 –bystrý,chápe souvislosti
1 – výstižné,správné
2 – uvažuje celkem samostatně
2 – celkem výstižné a správné
3 – menší samostatnost v myšlení
3 – nepřesné vyjádření myšlenek
4 – nesamostatné myšlení
4 – značné obtíže při vyjádření myšlenek
5 – odpovídá nesprávně i na doplňující otázky
5 – nesprávné odpovědi
Aplikace vědomostí zájem o učení
1 – užívá vědomostí,pracuje přesně
1 – má zájem,je aktivní
2 – dovede využívat vědomostí s menšími chybami
2 – svědomitý,učí se se zájmem
3 – řeší úkoly s pomocí učitele
3 – potřebuje více podnětů
4 – dělá podstatné chyby
4 – malý zájem,potřebuje stálé podněty
5 – nedokáže splnit úkoly ani s pomocí
5 – neúčinná pomoc i pobízení
CELKOVÝ PROSPĚCH
Celkový prospěch žáka na vysvědčení:
prospěl s vyznamenáním - prospěl – neprospěl - nehodnocen prospěl s vyznamenáním
- není-li v žádném povinném předmětu hodnocen při celkové klasifikaci stupněm horším
než chvalitebný, průměr z povinných předmětů nemá horší než 1,50 a jeho chování
je velmi dobré prospěl
- není-li v žádném z povinných předmětů hodnocen při celkové klasifikaci stupněm
nedostatečný neprospěl
- je-li v některém povinném předmětu hodnocen při celkové klasifikaci stupněm nedostatečný
nehodnocen = nelze-li hodnotit žáka za první pololetí ani v náhradním termínu.
Výsledky práce v zájmových útvarech organizovaných školou se hodnotí těmito stupni:
pracoval úspěšně – pracoval
Výsledky práce v nepovinných předmětech se hodnotí klasifikačními stupni.
Na konci 9.post.roč. bude mít žák na vysvědčení v doložce toto znění:
Žák/yně získal/a základní vzdělání.
Dále bude uvedena série a číslo vysvědčení.
CELKOVÉ HODNOCENÍ ŽÁKA
- Při celkovém hodnocení žáka se vychází z § 51,52 a 53 zák.561/2004 Sb. a z ust.
Vyhlášky o základním vzdělávání ve znění příslušných novel.
- Při hodnocení žáka se na prvním stupni použije pro zápis stupně hodnocení číslice,na
druhém stupni slovně /viz § 15,odst.1 a 3,Vyhlášky o základním vzdělávání /.
- Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci 2.pololetí prospěl ze všech povinných
předmětů stanovených ŠVP s výjimkou předmětů výchovného zaměření . Do vyššího ročníku
postoupí i žák 1. stupně ZŠ, který již v rámci prvního stupně opakoval ročník, a
žák 2.stupně ZŠ, který již v rámci 2.stupně opakoval ročník, a to bez ohledu na
prospěch tohoto žáka.
- Nelze-li žáka pro závažné objektivní příčiny hodnotit na konci prvního pololetí,
určí ŘŠ pro jeho hodnocení náhradní termín a to tak, aby hodnocení žáka mohlo být
provedeno nejpozději do dvou měsíců po ukončení pololetí. Není-li možné hodnocení
ani v náhradním termínu, žák se za první pololetí nehodnotí.
- Nelze-li žáka pro závažné objektivní příčiny hodnotit na konci druhého pololetí,
určí ŘŠ pro jeho hodnocení náhradní termín a to tak, aby hodnocení žáka mohlo být
provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. Do té doby žák navštěvuje
nejbližší vyšší ročník, popř. znovu devátý ročník / viz § 52,odst.6 zák.561/
- Žák opakuje ročník,pokud na konci druhého pololetí neprospěl nebo nemohl být hodnocen.Žák,který
daný ročník již opakoval,může znovu opakovat ročník na základě žádosti zákonných
zástupců pouze ze závažných zdravotních důvodů.
- Má-li zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci 1. nebo
2. pol. do tří pracovních dnů ode dne, kdy se o hodnocení prokazatelně dozvěděl,
nejpozději však do tří pracovních dnů od vydání vysvědčení požádat ŘŠ o komisionální
přezkoušení.Je-li vyuč.ředitel,požádá krajský úřad /OŠK MHMP /.V případě pochybností
o hodnocení chování nebo předmětů výchovného zaměření posoudí řed.nebo MHMP dodržení
pravidel pro hodnocení uvedených v §30,zák.561/školní řád/.Zjistí-li se porušení,změní
se výsledek hodnocení a potvrdí se do 14 dnů.
- Komise žáka přezkouší neprodleně, nejpozději do deseti dnů. Výsledek přezkoušení
oznámí ŘŠ žákovi a zákonnému zástupci žáka prokazatelným způsobem. Výsledek přezkoušení
je konečný.
- Se souhlasem zák.zást.je možné hodnotit žáka s SPU slovně.V případě přestupu na
jinou školu převede škola slovní hodnocení do klasifikačních stupňů a naopak v případě
odlišného způsobu hodnocení na dané škole.
- V posledním roce plnění povinné školní docházky vydá škola žákovi výstupní hodnocení.V
5.a 7.post. roč.obdrží toto výstupní hodnocení žák,který se hlásí na střední školu
/§ 44,51,zák.561 a § 16 Vyhl.o zákl.vzdělávání/.
- Na konci každého pololetí se vydá žákovi vysvědčení,za 1.pol.je možné vydat výpis/§51/
Zásady a pravidla pro sebehodnocení -----------------------------------------------
/ schopnost posoudit úroveň následujících kompetencí /
- aplikace získaných kompetencí v praxi
- orientace v daném problému
- schopnost prezentace svých znalostí
- schopnost prosadit se v kolektivu při týmové práci
- schopnost změny své sociální role
- schopnost využití mezipředmětových vazeb
- aplikace etických principů v praxi
- rovnováha práv a povinností
HODNOCENÍ V PŘEDMĚTECH S PŘEVAHOU TEORETICKÉHO ZAMĚŘENÍ
Stupeň 1 - výborný Žák pohotově vykonává požadované intelektuální a praktické činnosti.
Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických
a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí logicky správně,
zřetelně se u něj projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev
je správný, přesný, výstižný. Je schopen samostatně studovat vhodné texty.
Stupeň 2 - chvalitebný Žák samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele
uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů,
při výkladu a hodnocení jevů i zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje
logika a tvořivost. Ústní a písemný projev mívá menší nedostatky ve správnosti,
přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činností je zpravidla bez podstatných
nedostatků. Je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty.
Stupeň 3 - dobrý Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných
poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Při vykonávání
požadovaných intelektuálních a praktických činností projevuje nedostatky. Podstatnější
nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. V uplatňování osvojovaných
poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se dopouští chyb.Uplatňuje
poznatky a provádí hodnocení jevů podle podnětů učitele.Jeho myšlení je vcelku správné,
ale málo tvořivé, v jeho logice se vyskytují chyby. V ústním a písemném projevu
má nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti
se projevují častější nedostatky, grafický projev je méně estetický a má menší nedostatky.
Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele.
Stupeň 4 - dostatečný Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných
poznatků závažné mezery. Při provádění požadovaných intelektuálních a praktických
činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků
a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby.Při
využívání poznatků pro výklad a hodnocení jevů je nesamostatný. V logice myšlení
se vyskytují závažné chyby. Ústní a písemný projev má vážné nedostatky ve správnosti,
přesnosti a výstižnosti. V kvalitě výsledků jeho činnosti a v grafickém projevu
se projevují nedostatky, grafický projev je málo estetický.Závažné chyby dovede
žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti.
Stupeň 5 - nedostatečný Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně
má v nich závažné a značné mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální
a praktické činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí
a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmi závažné
chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit
ani s podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté
logické nedostatky. V ústním a písemném projevu má závažné nedostatky ve správnosti,
přesnosti i výstižnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti a grafický projev mají závažné
nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele.
HODNOCENÍ V PŘEDMĚTECH VÝCHOVNÉHO ZAMĚŘENÍ
Stupeň 1 - výborný Žák je v činnostech velmi aktivní. Pracuje tvořivě, samostatně,
plně využívá své osobní předpoklady a velmi úspěšně je rozvíjí. Jeho projev je esteticky
působivý, originální, procítěný, přesný. Osvojené vědomosti, dovednosti a návyky
aplikuje tvořivě.
Stupeň 2 - chvalitebný Žák je v činnostech aktivní, převážně samostatný, využívá
své osobní předpoklady, které úspěšně rozvíjí. Jeho projev je esteticky působivý,
originální a má jen menší nedostatky. Žák tvořivě aplikuje osvojené vědomosti, dovednosti
a návyky. Má zájem o umění, estetiku, tělesnou zdatnost.
Stupeň 3 - dobrý Žák je v činnostech méně aktivní, tvořivý, samostatný a pohotový.
Nevyužívá dostatečně své schopnosti v individuálním a kolektivním projevu. Jeho
projev je málo působivý, dopouští se v něm chyb. Jeho vědomosti a dovednosti mají
četnější mezery a při jejich aplikaci potřebuje pomoc učitele. Nemá aktivní zájem
o umění, estetiku a tělesnou kulturu.
Stupeň 4 - dostatečný Žák je v činnostech málo aktivní i tvořivý. Rozvoj jeho schopností
a jeho projev jsou málo uspokojivé. Úkoly řeší s častými chybami. Vědomosti a dovednosti
aplikuje jen se značnou pomocí učitele. Projevuje velmi malý zájem a snahu.
Stupeň 5 - nedostatečný Žák je v činnostech převážně pasivní. Rozvoj jeho schopností
je neuspokojivý. Jeho projev je většinou chybný a nemá estetickou hodnot. Minimální
osvojené vědomosti a dovednosti nedovede aplikovat. Neprojevuje zájem o práci. Opravné
zkoušky (OZ) - Žáci devátých ročníků a žáci, kteří na konci 2.pololetí neprospěli
nejvýše ze dvou povinných předmětů s výjimkou předmětů výchovného zaměření, konají
opravné zkoušky.Opravné zkoušky se konají nejpozději do konce příslušného školního
roku. Termín stanoví ŘŠ. Ze závažných důvodů může ŘŠ žákovi stanovit náhradní termín
vykonání OZ do 15. září. Do té doby navštěvuje podmíněně vyšší ročník, popř. znovu
9.ročník.
- Nedostaví-li se žák k OZ ve stanoveném termínu bez odůvodněné omluvy, neprospěl.
- Opravné zkoušky jsou komisionální.
- V odůvodněných případech může krajský úřad rozhodnout o konání opravné zkoušky
a komisionálního přezkoušení na jiné základní škole.Zkoušky se na žádost krajského
úřadu zúčastní školní inspektor.
- Do vyššího postupného ročníku postoupí žák,který po vykonání OZ prospěl.V případě
předchozího opakování postupného roč.na daném stupni postoupí do vyššího roč. i
žák,který u OZ neprospěl.
HODNOCENÍ ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI (SPU - dyslexie, dysortografie,
dysgrafie, dyskalkulie)
Tyto poruchy činí obtíže při osvojování učiva běžnými výukovými metodami, přestože
dítě má přiměřenou inteligenci a dostatečně podnětné rodinné prostředí. K nejčastěji
se vyskytujícím poruchám náleží:
Dyslexie - porucha projevující se neschopností naučit se číst běžně používanými
výukovými metodami.
Dysgrafie - projevuje se výraznými obtížemi v osvojování psaní, tj. při učení se
tvarům jednotlivých písmen anebo celkovou nápadnou formální neobratností písemného
projevu.
Dysortografie - nápadné nebo nesmyslné pravopisné chyby plynoucí z neschopnosti
aplikovat třeba i dobře osvojená pravidla v důsledku poruchy příslušných funkcí
(např. sluchového vnímání). Chybí cit pro jazyk.
Dyskalkulie - porucha schopnosti operovat s číselnými symboly. Obtíže s orientací
v číselné řadě, záměna pořadí číslic, řádů aj.
Problémy prostorové orientace Pro zjišťování úrovně žákovských vědomostí a dovedností
volí učitel takové formy a druhy zkoušení, které odpovídají schopnostem žáka a na
něž nemá porucha negativní vliv. Kontrolní práce a diktáty píší tito žáci po předchozí
přípravě. Pokud je to možné, nebude dítě s SPU vystavováno úkolům, v nichž vzhledem
k poruše nemůže přiměřeně pracovat a podávat výkony odpovídající jeho předpokladům.
Jde např. o hlasité čtení před celou třídou nebo přemíru psaní (přepisování) u dysgrafiků.
Jindy můžeme posuzovat výkon, který dítě podalo v daném časovém limitu, a to, co
nestačilo, nehodnotíme - např. v diktátu nebo v pětiminutovce. U žáků s SPU je žádoucí
klást důraz na ten druh projevu (písemný nebo ústní), ve kterém má předpoklady podávat
lepší výkony. Za obecně platnou je třeba pokládat zásadu, že při klasifikaci nevycházíme
z prostého počtu chyb, ale z počtu jevů, které žák zvládl. V některých případech
nás nesmí mýlit zjištění, že žák sice určitou dovednost zvládl (např. analýzu slov),
ale přesto při zkoušce selhává. Každá zkouška totiž představuje komplexní situaci,
při které se vždy uplatňují obavy, strach, vyšší tempo, nutnost soustředit se na
větší počet jevů - např. kvalitu písma, aplikace pravidel, nepříznivě působí minulé
selhání, obava z trestu apod.
Hodnocení: Děti, u kterých je diagnostikována dyslexie nebo dysortografie, mohou
být se souhlasem rodičů hodnoceny z mateřského jazyka a z jiných jazyků slovně .
U dětí s diagnostikovanou dyskalkulií bude totéž platit pro matematiku a další předměty,
kde výsledky mohou být touto poruchou ovlivněny. Kromě slovního hodnocení v jazycích
a matematice, lze u dětí se SPU hodnotit slovně (průběžně i na vysvědčení) po souhlasu
rodičů a doporučení OPPP,SPC prakticky ve všech předmětech, do nichž se porucha
promítá. Jakmile žák překoná nejvýraznější obtíže, je vhodné postupně přecházet
k běžné klasifikaci.
Za určitých okolností může být pro dítě výhodnější klasifikace s tím, že se SPU
vezme v úvahu a odrazí se v mírnější známce (o jeden stupeň i o několik stupňů).
Při uplatňování všech těchto možností je třeba postupovat velmi individuálně s využitím
všech dostupných informací, podpořit žákovy možnosti být úspěšný. Plnění povinné
školní docházky v zahraničí podle § 18 – 21 Vyhlášky o základním vzdělávání - Po
předložení úředního překladu vysvědčení ze zahraniční školy vykoná žák zkoušku z
českého jazyka /vzděl.obor Český jazyk a literatura/ a dále na 1.st.ze vzdělávacího
obsahu vlastivědné povahy vztahujícího se k České republice vzděl.oboru Člověk a
jeho svět a na 2.st. ze vzděl.obsahu vztahujícího se k České republice vzděl.oboru
Dějepis a Zeměpis.
- V případě individuální výuky v zahraničí vykoná žák zkoušky ze všech předmětů
ŠVP .
- Zkoušku lze konat za období nejméně jednoho pololetí školního roku,nejdéle však
za období dvou školních roků.
- Zkouška je komisionální /tříčlenná komise jmenovaná řed.školy/. - § 19 Vyhlášky
o základním vzdělávání.
- Po vykonání zkoušky je žákovi vydáno vysvědčení,není hodnocen z chování. V doložce
je uveden text: Žák plní povinnou školní docházku podle § 38 školského zákona.
Výstupní hodnocení
- vyjádření o dosažené výstupní úrovni vzdělání
- vyjádření o možnostech žáka a jeho nadání
- chování žáka v průběhu povinné školní docházky
- významné skutečnosti ve vzdělávání žáka
- vydání výstupního hodnocení na konci
prvního pololetí školního roku žákům,kteří splnili povinnou školní docházku nebo
se hlásí na víceletá gymnázia,v případě zájmu o studium na školách s talentovou
zkouškou se vydá hodnocení do 30.10.daného školního roku.