Aktivní učení v praxi aneb když se výuka promění v zážitek
Jak vypadá učení, které má smysl, energii a skutečný dopad? Třída 4. C na to v uplynulých týdnech dala jasnou odpověď.
V rámci motivační výzvy „Plníme nádrž skvělými hodinami“ žáci postupně sbírali „míčky“ za aktivitu, soustředění, spolupráci i ochotu překonávat vlastní limity. Každý krok se počítal. Každé zapojení mělo význam. A společně tak vznikal příběh, ve kterém nešlo jen o cíl, ale hlavně o cestu.
Vyvrcholením byl projektový den 30. dubna 2026, který propojil vzdělávání se zážitkem.
Úvod patřil digitálnímu AZ kvízu, jenž otevřel téma Filipojakubské noci a vtáhl žáky do kontextu tradic i souvislostí. Následovala čarodějnická úniková hra postavená na principech badatelské výuky. Žáci pracovali v týmech, hledali souvislosti, řešili šifry a přirozeně propojovali znalosti z matematiky i českého jazyka. Učení se zde stalo aktivním procesem, ve kterém měl každý své místo. Bylo vidět soustředění, radost z objevování i momenty, kdy se z jednotlivců stává tým.
Závěrečná část dne patřila společnému času na zahradě naší školy. Prostor bez běžných hranic výuky umožnil dětem sdílet zážitky, posilovat vztahy a zažít školu v jiné, uvolněnější rovině. Přirozené rozhovory, smích i společné chvíle u grilování vytvořily atmosféru, která podporuje to nejdůležitější – pocit sounáležitosti a bezpečného prostředí pro učení.
Celý den ukázal, že když se propojí motivace, smysluplné aktivity a dobře nastavené prostředí, vzniká učení, které děti baví, rozvíjí a dává jim skutečný význam.
Fotografie z celého dopoledního programu jsme pro vás zachytili.
